MischaBloggen

Min favvo, Sir Ken Robinson, talade 2010 till RSA - som grundades 1754! - om det paradigmskifte som utbildning är i akut behov av. Nyligen visade PISA-statistiken tydligt hur resultaten av det gamla paradigmets utbildning för västvärlden barkar helt åt skogen.

Nu är det frestande för diverse utbildningsministerier världen runt, att tänka "om vårt system fungerar allt sämre med tiden, måste vi ge vårt system mer resurser/pengar/lärare etc." Så fel, enligt Robinson! Med vår förändrade tidsålder, behövs en revolution i utbildning!

Missar utbildningsministeriererna detta? Troligen - för vem har tid att lyssna och ta lärdom av denna nu 63-åring? Och vem vågar släppa taget om ett flerhundraårigt utbildningsparagigm som ser sig tvunget att prestera bättre i PISA-statistiken?

Marc-André Lalande, padagogisk konsult för Recit, Quebec, Kanada, är intressant. Han ifrågasätter uråldrig skolas läroplan mm, och jobbar för olika skolor för att skapa alternativ.

Här en av hans senaste budskap från YouTube, där han lägger dem på sin kanal där. Detta budskap är i serieform, men inte barnsligt! 

Oj.

Peter Gray, professor på Boston College, skriver för Psychology Today den 20 augusti 2013, en lång och mycket välbalanserad artikel om "The Human Rights Struggle in Europe: Educational Choice". Han ger många exempel på hur familjer har valt att kämpa för sin rätt att välja utbildningsmetod för sina barn, och hur många varit tvungna att fly från sina hemland för att kunna göra det.

Slutsatsen blir:

This is a human rights struggle on a par with other human rights struggles throughout the ages.  We have seen the struggles for religious freedom and for equality before the law regardless of race, gender, or sexual orientation, which are still continuing in many places.  Now, in Europe, we are witnessing the struggle for freedom in education.  Let’s keep a close eye on this and support these brave families in whatever ways we can.  Let’s see if European countries can live up to their claims to be democracies that respect human rights.

I de många kommentarerna nämns självklart även Sverige som ett av de två länder i Europa där hemundervisning är uttryckligen förbjuden.

The Day the Universe Changed is a British documentary television series written and presented by science historian James Burke, originally broadcast in 1985 by the BBC.

Jag gillar den här mannen. När jag sprang omkring på jorden som en ung och sökande man, gjordes denna film av Burke när han var lika gammal som jag är nu, och formulerade det som ringer rätt så härligt för mig nu. Intressant.

Uppdatering 2015-09-03:

Trevlig man, här på Wikipedia.

2014 var han hos New Mexico in Focus, en PBS-produktion. Otroligt intressant hur denne man med brett perspektiv nu ser på teknologiska utvecklingen som han förutspådde i klippet ovan - och framtidens. Väl värda 20 minuters intervju.

(Vid ca 25 minuter in i videon börjar det om kvantfysiken. Innan dess mest matematik)

En foton är på flera platser samtidigt. En katt är död och levande innan den observeras. Fotosyntes och luktsinne omöjligt utan kvantfysik. Fantastiskt demonstrerat i detta BBC-program.

Bästa BBC-dokumentären jag någonsin sett. Vetenskaplig rasism från 1700-talet och framåt, genom Social Darwinism och Rashygien idag. Ja, idag!

Jag rekommenderar den varmt, den borde ses av alla någon gång. Även att den visas i grundskolor som till äventyrs inte annars behandlar materialet i filmen - och vilken naturlig ingång det då blir till djupare studier om hur rasbiologi sett ut i vår nordiska historia, politik och vetenskap!

Att döma av 5832 kommentarer sedan den lades upp på YouTube i juni 2011, så är det nog så - den borde ses! En kommentar: "let these children know the truth so we won't repeat the past!"

Brilliant! Nyss talade Ken Robinson igen. Denna video borde bli viral!

Sir Ken Robinson outlines 3 principles crucial for the human mind to flourish -- and how current education culture works against them. In a funny, stirring talk he tells us how to get out of the educational "death valley" we now face, and how to nurture our youngest generations with a climate of possibility.

Ett 250-årigt system som ska inkorporera helt ny teknik. Skulle en elektrisk dammsugarrobot accepteras av ett Amish-samhälle? Nej.

Varför inte? För att Amish är dumma? För att tekniken är ond? Nej, för att de två paradigmerna inte är kompatibla, oavsett hur man värderar det ena eller det andra.

I Sverige är det lika inkompatibelt att förena skolsystem med ny it-teknologi. Jag riktigt ryser när jag läser debattartikeln i SvD "Datorer kan inte ersätta pedagogiken", när författaren inte bara missar hela poängen med möjligheterna med nya tekniken, och att han bygger sina uppfattningar på just det 250 år gamla systemtänket om pedagogik.

Under många år har vi i Sverige glömt hur viktigt det är att kunskapsmoment i skolan introduceras i rätt ordning, att begrepp utvecklas över tid och att språket anpassas till varje årskurs. Unga människor kan inte själva sammanfoga udda lärsituationer.

Rätt ordning? Utveckling över vems tid? Vems språk, och varför årskursbestämt? Massor med frågor om gamla paradigmet som författaren tydligen inte kunnat se utanför. Men det tosigaste kanske är påståendet att unga inte själva kan "sammanfoga udda lärsituationer".

Unga både kan och gör just det, hela tiden, sedan de föddes! Och alltid. Det enda som kan hindra den naturliga inlärningen är föräldrar och andra vuxna, men framför allt hindras den när barnet börjar spendera sin mesta vakna tid i det 250-åriga paradigmet skola. Modern psykologi, neurobiologi och pedagogik har visat på detta med all önskvärd tydlighet.

En numera pensionerad mycket engagerad lärare bekriver det bäst, och även han hänvisar till Sugata Mitras forskning (Mitra har jag skrivit flera gånger om). Lennart Mogren:

Grundfelet i den svenska skoldebatten är att alla fokuserar på hur vi bäst ska få barn och ungdom att lära sig. Det behövs inte. Det påminner mig om föreställningen att människan skulle vara född i synd och måste omvändas med bästa tänkbara pedagogiska metoder. En avskyvärd idé i mina ögon.

Människan är av naturen inställd på att lära sig med lust och nyfikenhet. Naturliga beteenden kan alltid störas ut av omgivningen och det är det som sker i skolan. Vi har lätt att se det ske i djuruppfödning men det är svårare att känna igen i den nära omgivningen.

Om vi menar allvar när vi talar om att ge våra barn och ungdomar bästa förutsättningar för att lära sig och utveckla sina inneboende drömmar och förmågor måste vi börja från scratch. Att ängsligt klänga fast vid ett döende skolsystem kommer bara förlänga pinan.

Det finns hur mycket kunskap som helst om hur man kan skapa bra förutsättningar för inlärning som är processen som börjar inifrån och går ut för att söka näring. När vi gör tvärtom kallas det för dressyr.

We are a social entrepreneurship company that partners with the top universities in the world to offer courses online for anyone to take, for free. We envision a future where the top universities are educating not only thousands of students, but millions. Our technology enables the best professors to teach tens or hundreds of thousands of students.

Through this, we hope to give everyone access to the world-class education that has so far been available only to a select few. We want to empower people with education that will improve their lives, the lives of their families, and the communities they live in.

Intressant, va? Kolla själv på coursera.org.

Sugata Mitra gör det igen! Jag skrev om honom tidigare. Sedan slutet på 1990-talet har han mer än bevisat hur lärande skulle kunna göras fri från flera hundra år gammal och hämmande skola. Se och häpna. Igen.